Plano de ensino Comunicação e Expressão

PLANO DE ENSINO

CURSO: Psicologia
SÉRIE: 2° semestre
DISCIPLINA: Comunicação e Expressão
CARGA HORÁRIA SEMANAL: 2 h/aula
CARGA HORÁRIA SEMESTRAL: 40 horas

I – EMENTA
Esta disciplina trata de texto e contexto, com ênfase direcionada aos sistemas
de conhecimento e ao processamento textual, bem como da intertextualidade,
das informações implícitas dos textos e da alteração de sentido das palavras.
Trata, ainda, da argumentação, com enfoque para os tipos de argumentos e
sua aplicação no artigo de opinião e na resenha.

II – OBJETIVOS GERAIS
 Contribuir para a ampliação dos conhecimentos e vivências de
comunicação e de novas leituras do mundo, por meio da relação
texto/contexto, propiciando a compreensão e valorização das linguagens
utilizadas nas sociedades atuais e de seu papel na produção de
conhecimento.

III – OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Ao término do curso, o aluno deverá:
 Saber utilizar o pensamento analítico e crítico, estabelecendo associações e
correlações de conhecimentos e experiências por meio do estudo da
linguagem.
 Saber usar diferentes argumentos em situações reais de comunicação.
 Saber produzir artigos de opinião e resenhas, apresentando argumentos
que legitimem o ponto de vista assumido no texto.

IV – CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
1. Texto e contexto: conhecimento linguístico, conhecimento enciclopédico ou
conhecimento de mundo, conhecimento interacional;
2. Texto e contexto, contextualização na escrita;
3. Intertextualidade;
4. As informações implícitas (pressuposto e subentendido);
5. As condições de produção do texto: sujeito (autor/leitor), o contexto
(imediato/histórico) e o sentido (interação/interpretação);
6. Alteração no sentido das palavras: a metáfora e a metonímia;
7. Os procedimentos argumentativos em um texto
8. O artigo de opinião e o texto crítico (resenha), enquanto gêneros
discursivos.

V – ESTRATÉGIAS DE TRABALHO
O curso será desenvolvido por meio de:
 Leitura de textos;
 Oficina de leitura e produção de textos.
 Aulas expositivas e interativas;
 Seminários;
 Trabalhos dirigidos

VI - AVALIAÇÃO
A avaliação será realizada de forma permanente, por meio de trabalhos,
seminários, provas e participação em aula, conforme regimento da IES.

VII – BIBLIOGRAFIA

Bibliografia Básica
FIORIN, José Luiz e PLATÃO, Francisco. Para entender o texto: leitura e
redação. 17. ed. São Paulo: Ática, 2008.
_____. Lições de texto: leitura e redação. 5. ed. São Paulo: Ática, 2006.
KOCH, Ingedore Villaça & ELIAS, Vanda Maria. Ler e compreender: os
sentidos do texto. São Paulo: Contexto, 2006.

Bibliografia Digital
FERNANDEZ, Alessandra Coutinho; PAULA, Anna Beatriz. Compreensão e
Produção de Textos em Língua Materna e Estrangeira. Pearson/Virtual.
FIORIN, José Luiz; PLATÃO, Francisco. Para entender o texto: leitura e
redação. 17. ed. São Paulo: Ática, 2008.
_____. Lições de texto: leitura e redação. 5. ed. São Paulo: Ática, 2006.
(Biblioteca digital).
KOCH, Ingedore Villaça; ELIAS, Vanda Maria. Ler e compreender: os sentidos
do texto. São Paulo: Contexto, 2006.
KOCH, Ingedore Villaça; ELIAS, Vanda Maria. Ler e escrever: estratégias de
produção textual. São Paulo: Contexto, 2009.
Puppi, Alberto. Comunicação e Semiótica. Pearson/Virtual.
TRAVAGLIA, Luiz e KOCH, Ingedore. A coerência textual. 17. ed. São Paulo:
Contexto, 2008.

Bibliografia Complementar
ANDRADE, Maria Margarida de & HENRIQUES, Antonio. Língua Portuguesa:
noções básicas para cursos superiores. 8. ed. São Paulo: Atlas, 2007.
FARACO, Carlos Alberto e TEZZA, Cristovão. Prática de texto para estudantes
universitários. 17. ed. Petrópolis: Vozes, 2008.
KOCH, Ingedore Villaça & ELIAS, Vanda Maria. Ler E Escrever - Estratégias de
produção textual. São Paulo: Contexto, 2009.
MOYSÉS, Carlos Alberto. Língua Portuguesa: atividades de leitura e produção
de textos. São Paulo: Saraiva, 2007.
SAUTCHUK, Inez. Perca o medo de escrever: da frase ao texto. São Paulo:
Saraiva, 2011.
TRAVAGLIA, Luiz e KOCH, Ingedore. A coerência textual. 17. ed. São Paulo:
Contexto, 2008.
Dicionários diversos, jornais e revistas.