Plano de ensino Processos Psicológicos Básicos

PLANO DE ENSINO

CURSO: Psicologia
SÉRIE: 2º semestre
DISCIPLINA: Processos Psicológicos Básicos
CARGA HORÁRIA SEMANAL: 3 Horas/aula
CARGA HORÁRIA SEMESTRAL: 60 Horas

I – EMENTA
Os processos psicológicos básicos – sensação, percepção, memória, estados de
consciência, motivação, emoção, pensamento e linguagem – em seus aspectos
conceituais e metodológicos.

II – OBJETIVOS GERAIS
Identificação, descrição e avaliação de fenômenos psicológicos de ordem
cognitiva, comportamental e afetiva, em exemplos cotidianos, situações-problema,
intervenção psicológica e pesquisa, a partir de instrumentos conhecidos e válidos
para esta área de estudo.
Elaboração de relatos científicos, incluindo a busca e uso do conhecimento
científico, geração de conhecimento a partir da prática e apresentação organizada
e articulada de trabalho.

III – OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Tais competências serão desenvolvidas a partir das seguintes habilidades:
1. Identificar, caracterizar e descrever de forma objetiva:
1.1. relações entre contextos e processos psicológicos e comportamentais.
1.2. manifestações verbais e corporais como fontes primárias de acesso a
estados subjetivos.
1.3. métodos de investigação científica utilizados no estudo dos processos
psicológicos básicos.
2. Ler, Interpretar e utilizar adequadamente:
2.1. informação bibliográfica em livros, periódicos e outras fontes
especializadas através de meios convencionais e eletrônicos.
2.2. comunicações científicas e relatórios na área da Psicologia.
2.3. o método experimental de investigação científica; incluindo o planejamento
e realização de coletas de dados em diferentes contextos, assim como a
exploração de ferramentas informatizadas para análise e apresentação de
dados.

IV – CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
1. PERCEPÇÃO – percepção de formas, padrões, objetos e cores; percepção
de profundidade e distância; percepção de movimento; ilusão, constância e
predisposição perceptivas; atenção.
2. MEMÓRIA – codificação, armazenamento e recuperação de informações;
esquecimento.
3. ESTADOS DE CONSCIÊNCIA – vigília, sono e sonhos; estados alterados
de consciência.
4. MOTIVAÇÃO – conceitos motivacionais: instintos, impulsos, incentivos,
hierarquia de necessidades; motivação da fome; motivação sexual.
5. EMOÇÃO – componentes da emoção: fisiológicos, cognitivos e
comportamentais; comunicação não verbal; aspectos biológicos e culturais
da expressão emocional; teorias sobre emoção.
6. PENSAMENTO E LINGUAGEM – conceitos; resolução de problemas;
tomada de decisão e formação de julgamento; relação entre pensamento e
linguagem.

V – ESTRATÉGIA DE TRABALHO
Aulas teóricas: aulas expositivas ministradas pelo professor destinadas a abordar
o conteúdo programático da disciplina.
Debates: As aulas terão entre 20 a 30 minutos reservados para a discussão com
os alunos sobre tema pertinente à aula ministrada. O tema será distribuído na
semana anterior e os alunos deverão acessar a bibliografia indicada pelo docente
ou encontrar material para embasar sua argumentação (artigos de revistas,
jornais, periódicos científicos, capítulos de livros ou vídeos). Nos debates, o
professor exercerá a função de mediador, por meio de questionamentos e
ponderações.
Trabalhos práticos: O professor dará as instruções e fará a demonstração do
trabalho em aula. Divididos em grupos, os alunos farão um trabalho por bimestre.
As atividades práticas serão realizadas fora do contexto escolar, e incluirá uma
apresentação por parte dos alunos para ilustrar os conceitos, expor seus
resultados e consolidar as aprendizagens.

VI – AVALIAÇÃO
 Provas bimestrais individuais valendo até 10 (dez) pontos, com peso 7
(sete). As provas deverão ter 12 questões objetivas.
 Execução e apresentação das atividades práticas em grupo (todas as
atividades realizadas no bimestre) valendo até 10 (dez) pontos, com peso 3
(três).
 As notas bimestrais (NP1 e NP2) serão obtidas a partir da seguinte
equação: nota bimestral = (Nota da Prova X 0,7) + (Nota das Atividades
Práticas X 0,3)
A média do semestre será calculada de acordo com o Regulamento da IES.

VII – BIBLIOGRAFIA

BÁSICA
GLEITMAN, H.; REISBERG, H. & GROSS, J. Psicologia. 7ª ed. Porto Alegre:
Artmed, 2009.
MYERS, D. Psicologia. 9ª ed. Rio de Janeiro: LTC, 2012.
WEITEN, W. Introdução à Psicologia: temas e variações. São Paulo: Pioneira
Thompson, 2002.

COMPLEMENTAR
ATKINSON, R. L. et al. Introdução à Psicologia. 13ª ed. Porto Alegre: ARTMED,
2002.
GAZZANIGA, M. S. & HEATHERTON, T. F. Ciência Psicológica: mente, cérebro
e comportamento. Porto Alegre: Artmed, 2005.
GIGERENZER, G. O poder da intuição: o inconsciente dita as melhores
decisões. Rio de Janeiro: BestSeller, 2009.
SACKS, O. O homem que confundiu sua mulher com um chapéu. 1ª ed. São
Paulo: Companhia da Letras, 1997.
SACKS, O. Um antropólogo em Marte: sete histórias paradoxais. 1ª ed. São
Paulo: Companhia da Letras, 1995.